Estrategia para la enseñanza de la respiración celular y fermentación
Un caso en México
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En esta investigación se desarrolló una estrategia didáctica desde un enfoque constructivista, que busca favorecer el aprendizaje significativo de conceptos que explican la respiración celular y la fermentación desde una perspectiva científicamente adecuada, además de desarrollar habilidades procedimentales y actitudinales como el trabajo cooperativo y el análisis crítico en la resolución de problemas. Los principales elementos que componen a la estrategia didáctica son: el uso de un simulador computacional, la elaboración de mapas conceptuales, la generación de un modelo material...
En esta investigación se desarrolló una estrategia didáctica desde un enfoque constructivista, que busca favorecer el aprendizaje significativo de conceptos que explican la respiración celular y la fermentación desde una perspectiva científicamente adecuada, además de desarrollar habilidades procedimentales y actitudinales como el trabajo cooperativo y el análisis crítico en la resolución de problemas. Los principales elementos que componen a la estrategia didáctica son: el uso de un simulador computacional, la elaboración de mapas conceptuales, la generación de un modelo material, la visualización de animaciones de internet, la resolución de un estudio de caso, entre otros. La investigación se realizó en el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) Plantel Oriente (Educación Media Superior) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Participaron dos grupos, con 16 y 17 alumnos respectivamente. Los resultados mostraron que la aplicación de la estrategia didáctica promovió satisfactoriamente aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales, reflejados en los resultados de la evaluación cualitativa y cuantitativa.
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