Estrategia metodológica
Estratégia metodológica para avaliar a qualidade da aprendizagem da matemática
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O trabalho com os resultados da avaliação da qualidade da aprendizagem em Matemática mostra dificuldades, que encontram as suas causas nas limitações que existem nos membros dos Departamentos de Ciências Exactas para conceber e executar acções conscientes, participativas e democráticas que permitam elevar os resultados da referida avaliação. Para tal, foi proposta uma estratégia metodológica que toma como ponto de partida o aprofundamento dos conteúdos básicos que devem ser dominados para satisfazer os requisitos acima mencionados e assim melhorar o trabalho com os resultados da...
O trabalho com os resultados da avaliação da qualidade da aprendizagem em Matemática mostra dificuldades, que encontram as suas causas nas limitações que existem nos membros dos Departamentos de Ciências Exactas para conceber e executar acções conscientes, participativas e democráticas que permitam elevar os resultados da referida avaliação. Para tal, foi proposta uma estratégia metodológica que toma como ponto de partida o aprofundamento dos conteúdos básicos que devem ser dominados para satisfazer os requisitos acima mencionados e assim melhorar o trabalho com os resultados da avaliação da qualidade da aprendizagem em Matemática. No processo de investigação, foram utilizados os seguintes métodos e técnicas: histórico-lógico, analítico-sintético, indutivo-dedutivo, abordagem de sistema e modelação, observação, análise de documentos, inquérito, entrevista, experiência, estatística e cálculo de percentagem.
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