Estilo de liderazgo del director
Cultura de aprendizaje escolar en los centros de secundaria
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El objetivo principal de este estudio era investigar la relación entre el estilo de liderazgo del director y la cultura de aprendizaje escolar en las escuelas secundarias del condado de Uasin Gishu, Kenia. Se generaron cinco objetivos de investigación específicos para guiar la investigación: establecer el tipo de estilos de liderazgo que practican los directores de secundaria en las escuelas; establecer las dimensiones de la cultura de aprendizaje escolar que se manifiestan en las escuelas secundarias; identificar las relaciones entre los estilos de liderazgo del director y las dimensiones...
El objetivo principal de este estudio era investigar la relación entre el estilo de liderazgo del director y la cultura de aprendizaje escolar en las escuelas secundarias del condado de Uasin Gishu, Kenia. Se generaron cinco objetivos de investigación específicos para guiar la investigación: establecer el tipo de estilos de liderazgo que practican los directores de secundaria en las escuelas; establecer las dimensiones de la cultura de aprendizaje escolar que se manifiestan en las escuelas secundarias; identificar las relaciones entre los estilos de liderazgo del director y las dimensiones de la cultura de aprendizaje escolar para determinar la relación entre las dos variables en una escuela típica, determinar si los estilos de liderazgo difieren en relación con la experiencia de los directores en el campo y averiguar los retos a los que se enfrentan los directores de secundaria a la hora de utilizar los estilos de liderazgo para mejorar la cultura apropiada. Se empleó un diseño de encuesta descriptiva. Los instrumentos utilizados para recopilar datos fueron el cuestionario y la entrevista. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva, incluyendo frecuencias, porcentajes, tablas y estadística inferencial. Las conclusiones muestran que el liderazgo del director de un centro afecta a la cultura de aprendizaje escolar.
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