Essai sur la pédagogie non-directive de Carl Ransom ROGERS
Extension des réalisations du conseil et de la psychothérapie à la relation éducative
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L'éducation dans la conception régorienne réside dans une approche humaniste qui est centrée sur la personne. En effet, pour ROGERS l'individu a plus de chances de résoudre ses problèmes lorsque l'aidant ou l'éducateur, en l'occurrence le psychologue adopte une attitude dans laquelle, il s'efforce de comprendre l'aidé, l'éduqué ou le client dans la perspective qui est la sienne. Ainsi, l'éducateur non-directif vit la relation éducative comme une relation dont la qualité offre la possibilité d'une renaissance spirituelle. Car c'est la relation en elle-même qui apporte la guériso...
L'éducation dans la conception régorienne réside dans une approche humaniste qui est centrée sur la personne. En effet, pour ROGERS l'individu a plus de chances de résoudre ses problèmes lorsque l'aidant ou l'éducateur, en l'occurrence le psychologue adopte une attitude dans laquelle, il s'efforce de comprendre l'aidé, l'éduqué ou le client dans la perspective qui est la sienne. Ainsi, l'éducateur non-directif vit la relation éducative comme une relation dont la qualité offre la possibilité d'une renaissance spirituelle. Car c'est la relation en elle-même qui apporte la guérison à l'âme humaine, conduit son émergence individuelle,cultive l'acceptation de soi et la réalisation de soi dans le but de libérer le potentiel créateur de chaque personne.
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