Escola como local privilegiado de formação continuada

Escola como local privilegiado de formação continuada

Para professores que ensinam matemática nos anos iniciais

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Diante da complexidade da profissão docente e dos desafios de suas práticas, surge a necessidade constante de formação. As práticas desenvolvidas por grupo de profissionais de uma escola pública estadual paulista para potencializar espaços coletivos que promovam a formação continuada de seus professores sobre o ensino da Matemática nas séries iniciais tornaram-se objeto de pesquisa. Os resultados indicam que quando há a existência de um ambiente favorável na escola, como aquele que foi analisado por esta pesquisa, facilita o processo de formação continuada, potencializa o desen...