Entwicklung und Akkreditierung von Faktoren, Kriterien und Indikatoren
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Das Ziel dieser Studie war die Entwicklung und Akkreditierung von Faktoren, Kriterien und Indikatoren für die Qualitätsbewertung (basierend auf interner Bewertung) in der Sekundarstufe im Iran (Fallstudie: Kohkiluye & Boyer Ahmads High Schools). In diesem Zusammenhang werden drei wichtige Fragen aufgeworfen. Was sind die Faktoren der Qualitätsbewertung in der Sekundarstufe? Was sind die Kriterien der Qualitätsbewertung in der Sekundarstufe? Was sind die Indikatoren der Qualitätsbewertung in der Sekundarstufe? Die statistische Gemeinschaft der Studie umfasst alle verfügbaren Dokumente und...
Das Ziel dieser Studie war die Entwicklung und Akkreditierung von Faktoren, Kriterien und Indikatoren für die Qualitätsbewertung (basierend auf interner Bewertung) in der Sekundarstufe im Iran (Fallstudie: Kohkiluye & Boyer Ahmads High Schools). In diesem Zusammenhang werden drei wichtige Fragen aufgeworfen. Was sind die Faktoren der Qualitätsbewertung in der Sekundarstufe? Was sind die Kriterien der Qualitätsbewertung in der Sekundarstufe? Was sind die Indikatoren der Qualitätsbewertung in der Sekundarstufe? Die statistische Gemeinschaft der Studie umfasst alle verfügbaren Dokumente und Forschungsarbeiten, Fach- und Stabsmitarbeiter der Bildungsabteilung von Kohkiluye & Boyer Ahmad sowie Qualitätssicherungsspezialisten von Universitäten. Das Studieninstrument ist ein von einem Forscher erstellter Fragebogen. Zur Datenanalyse werden deskriptive Methoden und ein Stichproben-t-Test verwendet. Die Ergebnisse zeigen, dass alle Faktoren, Kriterien und Indikatoren als sehr wünschenswert bewertet wurden und dass der Wert des t-Tests für jedes Kriterium und jeden Indikator mit einem Freiheitsgrad von 299 (sig = 0,00) unter dem zulässigen Fehler (0,05) liegt. Daraus wird geschlossen, dass diese Faktoren, Kriterien und Indikatoren von Fachleuten anerkannt werden und wichtig und akzeptabel sind.
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