Entrainement aux processus temporels et lien avec l¿attention
Chez un adolescent présentant un Trouble du Déficit de l¿Attention/Hyperactivité
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Le Trouble du Déficit de l Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H) est caractérisé par sa triade symptomatique hyperactivité, impulsivité, inattention, elle-même expliquée par différents modèles théoriques. Mais se pose désormais la question de la place et de l importance du déficit temporel dans ce trouble. Un lien avec les capacités attentionnelles est notamment supposé et fait l objet de ce mémoire. Je me suis en effet demandée, face à Romain, jeune adolescent porteur d un TDA/H, si un entrainement aux processus temporels lui permettrait d augmenter ses capacités att...
Le Trouble du Déficit de l Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H) est caractérisé par sa triade symptomatique hyperactivité, impulsivité, inattention, elle-même expliquée par différents modèles théoriques. Mais se pose désormais la question de la place et de l importance du déficit temporel dans ce trouble. Un lien avec les capacités attentionnelles est notamment supposé et fait l objet de ce mémoire. Je me suis en effet demandée, face à Romain, jeune adolescent porteur d un TDA/H, si un entrainement aux processus temporels lui permettrait d augmenter ses capacités attentionnelles. Des tests initiaux ont été effectués, ainsi que des retests à la suite d une prise en charge exclusivement axée sur la temporalité. Ces derniers mettent en avant des améliorations dans des épreuves d attention soutenue, en termes de vitesses, de rendement et de régularité, ainsi que dans une épreuve d attention sélective. Ces résultats, bien qu ils aient leurs limites, laissent penser que le travail sur les processus temporels a permis à Romain d avoir une meilleure gestion du temps et des efforts nécessaires pour réaliser les tâches proposées, lui permettant alors d actualiser ses compétences.
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