Ensino e inclusão de crianças cegas em salas de aula normais
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Este livro tem grandes descobertas que podem ser utilizadas pelos interessados que consideram a educação para crianças com deficiências visuais na escolaridade inclusiva. Apresenta realidades práticas dos desafios que os professores encontram, competências dos professores, métodos de ensino e estratégias que os professores utilizam para ensinar e incluir as crianças com deficiência na escolaridade inclusiva. O estudo utilizou uma abordagem qualitativa e a concepção de estudos de caso com professores de uma escola primária como caso. Foram escolhidas entrevistas aprofundadas como o...
Este livro tem grandes descobertas que podem ser utilizadas pelos interessados que consideram a educação para crianças com deficiências visuais na escolaridade inclusiva. Apresenta realidades práticas dos desafios que os professores encontram, competências dos professores, métodos de ensino e estratégias que os professores utilizam para ensinar e incluir as crianças com deficiência na escolaridade inclusiva. O estudo utilizou uma abordagem qualitativa e a concepção de estudos de caso com professores de uma escola primária como caso. Foram escolhidas entrevistas aprofundadas como o principal instrumento de recolha de dados e ferramentas suplementares. Foi utilizada uma amostragem e análise qualitativa para explorar e investigar o fenómeno do estudo. Três professores com necessidades especiais para cegos na escola primária ordinária foram escolhidos como participantes na entrevista. Isto foi para gerar um conhecimento profundo sobre o fenómeno "ensinar cegos em salas de aula normais" dos três professores com necessidades especiais seleccionados numa escola primária como informadores. Ao encerrar, este livro tem a última esperança que os preceptores podem utilizar para ajudar as crianças com deficiência visual a aceder a uma educação de qualidade e a levar uma vida independente, lembrando-nos que a educação inclusiva é a chave para o futuro.
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