Enseigner l'anglais à distance: enjeux, perspectives et méthodologies
Expérimentations et analyses de quelques aspects méta-didactiques et cognitifs de l¿acquisition en anglais de spécialité
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Cet ouvrage se décline sur les trois plans de la recherche théorique, de la recherche-développement et de la recherche-action, dans les champs conjoints de la didactique de l''anglais de spécialité et de la Formation Ouverte et à Distance (FOAD). La recherche théorique s''appuie sur différentes disciplines pour dégager un socle épistémologique stable sur lequel viennent se dessiner les axes de la recherche-développement. Point de départ d''une articulation récursive et réflexive entre recherche-action et recherche-développement, la théorie de la distance transactionnelle perme...
Cet ouvrage se décline sur les trois plans de la recherche théorique, de la recherche-développement et de la recherche-action, dans les champs conjoints de la didactique de l''anglais de spécialité et de la Formation Ouverte et à Distance (FOAD). La recherche théorique s''appuie sur différentes disciplines pour dégager un socle épistémologique stable sur lequel viennent se dessiner les axes de la recherche-développement. Point de départ d''une articulation récursive et réflexive entre recherche-action et recherche-développement, la théorie de la distance transactionnelle permet de concevoir des stratégies spécifiques autour de la médiatisation et de la médiation pédagogiques afin de créer un dispositif viable en termes d''efficacité acquisitionnelle. La médiatisation explore les possibilités logicielles de l''Open Source et énonce le principe d''une granularité fondée sur des briques pédagogiques adaptatives afin de répondre d''un point de vue actionnel à l''hétérogénéité interlangagière des apprenants. La médiation coordonne d''une part une exploitation du feedback en individualisant l''accompagnement langagier, et d''autre part une proxémie tutorale à l''écrit comme à l''oral.
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