Enseigner explicitement les mathématiques
Préface de Paulin BAPOLISI, PhD en Pédagogie
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Pourquoi enseigner explicitement les mathématiques ? C'est à cette question que nous tentons de répondre dans le présent ouvrage. Nous y présentons les résultats d'une expérimentation que nous avons menée en troisième année primaire en mars 2017. Les résultats des analyses ont été approuvés par un jury composés des spécialistes en la matière. C'est pourquoi, nous les reprenons ici dans le but de faire la promotion du paradigme de l'enseignement abandonné par le système éducatif congolais au profit du paradigme de l'apprentissage. Or, les résultats de la présente étude pr...
Pourquoi enseigner explicitement les mathématiques ? C'est à cette question que nous tentons de répondre dans le présent ouvrage. Nous y présentons les résultats d'une expérimentation que nous avons menée en troisième année primaire en mars 2017. Les résultats des analyses ont été approuvés par un jury composés des spécialistes en la matière. C'est pourquoi, nous les reprenons ici dans le but de faire la promotion du paradigme de l'enseignement abandonné par le système éducatif congolais au profit du paradigme de l'apprentissage. Or, les résultats de la présente étude prouvent que l'enseignement explicite issu du paradigme de l'enseignement est une méthode efficace qui permet la réussite d'une majorité d'élèves, même les plus défavorisés. Les études ont montré que les méthodes issues des approches socio-constructivistes sont inefficaces. Si l'on veut améliorer le système éducatif congolais en perte de vitesse, il est souhaitable de revenir sur un paradigme dont l'efficacité est largement admise par les recherches empiriques. C'est faire fausse route que d'évoluer avec des méthodes qui ne permettent pas aux élèves d'apprendre efficacement.
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