Enseignement artistique et ruralité
Réflexions et notes interculturelles
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Cette étude répond aux souhaits et aux désirs réalisés dans l'enregistrement de la culture locale des élèves qui vivent dans la zone rurale d'Uberlândia - MG, précisément à la Fazenda Floresta do Lobo, l'école municipale Emilio Ribas. La diversité culturelle des élèves de la classe a donné lieu à des moments de réflexion et à des actions artistiques impliquant un travail qui intègre l'art et la culture par l'utilisation de l'approche triangulaire pour développer la capacité des élèves à se représenter, à interpréter, à imaginer et à se comprendre eux-mêmes, ainsi...
Cette étude répond aux souhaits et aux désirs réalisés dans l'enregistrement de la culture locale des élèves qui vivent dans la zone rurale d'Uberlândia - MG, précisément à la Fazenda Floresta do Lobo, l'école municipale Emilio Ribas. La diversité culturelle des élèves de la classe a donné lieu à des moments de réflexion et à des actions artistiques impliquant un travail qui intègre l'art et la culture par l'utilisation de l'approche triangulaire pour développer la capacité des élèves à se représenter, à interpréter, à imaginer et à se comprendre eux-mêmes, ainsi que les relations interculturelles. Cette proposition de pratique éducative pour les écoles rurales cherche à relier le processus éducatif à son public cible (les élèves de la 6e à la 9e année de l'école primaire), en intégrant les relations interculturelles des élèves dans les cours d'art. Le contact avec différentes cultures a fait de l'enseignement de l'art dans l'école en question un moment de découverte, de construction de connaissances et de concepts en faveur d'une esthétique de la vie quotidienne parallèlement à l'observation des cultures régionales ; il a également contribué au débat sur les nouvelles conceptions de la pratique de l'enseignement de l'art dans une proposition pédagogique qui intègre l'art à la culture et à la ruralité.
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