Enseignants En Devenir
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A partir de 1991 en France, les enseignants ont été formés dans les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres (IUFM). Selon le titre du rapport du Recteur Bancel, il s agissait alors de " créer une nouvelle dynamique de la formation des maîtres " en délimitant les contours d une professionnalité, en termes de savoirs et compétences. La rénovation du statut et de la formation s inscrivait dans un mouvement international de professionnalisation de l enseignement. Au travers d une démarche compréhensive, ce travail de recherche questionne et analyse le discours de professeurs ...
A partir de 1991 en France, les enseignants ont été formés dans les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres (IUFM). Selon le titre du rapport du Recteur Bancel, il s agissait alors de " créer une nouvelle dynamique de la formation des maîtres " en délimitant les contours d une professionnalité, en termes de savoirs et compétences. La rénovation du statut et de la formation s inscrivait dans un mouvement international de professionnalisation de l enseignement. Au travers d une démarche compréhensive, ce travail de recherche questionne et analyse le discours de professeurs des écoles en devenir, sur leur parcours de construction d une identité professionnelle durant le processus de transition entre la seconde année de formation à l IUFM et la première année de prise de fonction. Entre questionnement sur soi et projection de soi, tâtonnements et démarches réflexives, stratégies d appropriation de l offre de formation puis d intégration dans un collectif de travail, la diversité des postures de ces jeunes enseignants nous donne à voir l expérience singulière de construction d une professionnalité.