Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
(Re)elaboración de conceptos y prácticas pedagógicas
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Este estudio pretende profundizar en la comprensión de la importancia de la reflexión para el desarrollo de la práctica docente. La investigación desde esta perspectiva -la epistemología de la práctica- ha demostrado que el ejercicio de la reflexión/práctica reflexiva juega un papel fundamental en la formación inicial y continua y en la comprensión de la acción educativa. Sin embargo, existe poca información sobre el papel de la reflexión en el desarrollo de concepciones sobre las matemáticas y su enseñanza. Parte de la premisa de que la reflexión/práctica reflexiva permite (r...
Este estudio pretende profundizar en la comprensión de la importancia de la reflexión para el desarrollo de la práctica docente. La investigación desde esta perspectiva -la epistemología de la práctica- ha demostrado que el ejercicio de la reflexión/práctica reflexiva juega un papel fundamental en la formación inicial y continua y en la comprensión de la acción educativa. Sin embargo, existe poca información sobre el papel de la reflexión en el desarrollo de concepciones sobre las matemáticas y su enseñanza. Parte de la premisa de que la reflexión/práctica reflexiva permite (re)elaborar concepciones sobre las matemáticas y su proceso de enseñanza-aprendizaje y, de este modo, posibilita nuevas formas de entender qué y cómo enseñar esta materia. Señala que la (re)elaboración de concepciones sobre las matemáticas y su enseñanza se desencadena a través de un movimiento cíclico, que comienza con la reflexión sobre la acción y continúa en los momentos de formación permanente, a través de la reflexión colectiva sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta asignatura.
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