Enfoque convencional y libro de texto de realidad aumentada en ciencias
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Como país en desarrollo que avanza hacia la categoría de país desarrollado, Malasia necesita más recursos humanos y conocimientos especializados en diversos campos relacionados con la ciencia y la tecnología. Lamentablemente, se observa una tendencia a la baja en el número de estudiantes que cursan estudios de ciencias en la enseñanza secundaria. La falta de motivación se ha identificado como la razón que explica esta tendencia a la baja en el número de estudiantes que cursan estudios superiores y siguen carreras relacionadas con las ciencias. En este documento se presenta un libro d...
Como país en desarrollo que avanza hacia la categoría de país desarrollado, Malasia necesita más recursos humanos y conocimientos especializados en diversos campos relacionados con la ciencia y la tecnología. Lamentablemente, se observa una tendencia a la baja en el número de estudiantes que cursan estudios de ciencias en la enseñanza secundaria. La falta de motivación se ha identificado como la razón que explica esta tendencia a la baja en el número de estudiantes que cursan estudios superiores y siguen carreras relacionadas con las ciencias. En este documento se presenta un libro de texto de ciencias mejorado que utiliza la realidad aumentada (eSTAR) y cuyo objetivo es motivar a los estudiantes para que se interesen por las ciencias. El eSTAR se implementó para complementar los métodos convencionales de enseñanza y aprendizaje de las ciencias en las escuelas secundarias. Se llevó a cabo un estudio del rendimiento del aprendizaje con un grupo de control para investigar la eficacia del eSTAR en el aprendizaje de las ciencias entre una muestra de 140 estudiantes de segundo curso de secundaria. En general, los resultados muestran que los estudiantes se beneficiaron del uso de los enfoques de aprendizaje convencionales y del eSTAR.
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