Enfoque basado en las competencias y aprendizaje innovador
Como base de la estructura de cualificación de Kazajstán: metodología, teoría, práctica
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La monografía resume y sistematiza los resultados de la investigación científica dedicada a la formación de la estructura de cualificación de R. Kazajistán sobre la base del enfoque basado en las competencias y el aprendizaje orientado a los resultados. La metodología del enfoque por competencias y los principios didácticos modernos de la educación superior actuaron como base fundamental para la teoría y la práctica de la formación de la estructura de cualificación en el sistema de educación superior de Kazajstán. El libro resume la experiencia internacional de aplicación de no...
La monografía resume y sistematiza los resultados de la investigación científica dedicada a la formación de la estructura de cualificación de R. Kazajistán sobre la base del enfoque basado en las competencias y el aprendizaje orientado a los resultados. La metodología del enfoque por competencias y los principios didácticos modernos de la educación superior actuaron como base fundamental para la teoría y la práctica de la formación de la estructura de cualificación en el sistema de educación superior de Kazajstán. El libro resume la experiencia internacional de aplicación de normas educativas transnacionales, destaca las características de la actividad innovadora de los estudiantes, propone el modelo de competencia ecológica y la metodología de su formación. Se han aclarado los tipos, la estructura y el contenido, y se ha desarrollado el sistema de evaluación y diagnóstico de la formación de competencias de los estudiantes. Se desarrollaron las bases conceptuales del enfoque por competencias y de la enseñanza orientada a los resultados en la compleja formación de los especialistas modernos. El libro será útil para los directores de instituciones de enseñanza superior de todos los niveles, los empleados de organizaciones educativas, las instituciones de desarrollo y planificación estratégica, los centros de desarrollo profesional, los jóvenes investigadores y los estudiantes.
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