Eléments pour la recherche en pédagogie du dessin, des arts plastiques et de la communication
Bibliographie
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Cet ouvrage nous met en présence de la triade composée de la discipline du language graphique et visuel, de la pédagogie et de la recherche. Pas à pas, l'auteur dégage les concepts en jeu. Après un rapide regard posé sur l'état de la recherche, il se penche sur les sources dont la recherche a besoin et notamment sur la question de l'existence d'une bibliographie spécifique pour la Belgique. La construction d'une bibliographie présuppose la délimitation nette de son objet. Or, une brève incursion dans l'histoire de la pédagogie permet de montrer que les disciplines qui composent le...
Cet ouvrage nous met en présence de la triade composée de la discipline du language graphique et visuel, de la pédagogie et de la recherche. Pas à pas, l'auteur dégage les concepts en jeu. Après un rapide regard posé sur l'état de la recherche, il se penche sur les sources dont la recherche a besoin et notamment sur la question de l'existence d'une bibliographie spécifique pour la Belgique. La construction d'une bibliographie présuppose la délimitation nette de son objet. Or, une brève incursion dans l'histoire de la pédagogie permet de montrer que les disciplines qui composent les programmes de l'enseignement en Belgique ne ne sont pas immuables. Tel est également le cas de la pédagogique du dessin, des arts plastiques et de la communication visuelle. Pour cette raison, l'auteur veille notamment à éviter le piège du réductionnisme artistique à la mode depuis une trentaine d'années. Afin de résoudre le problème posé par le caractère mouvant de la discipline, il propose d'appliquer une sorte de radiographie historique. Cette méthode qu'il appelle "généralisation projective" lui a permis de constituer la bibliographie qui forme la partie essentielle de cet ouvrage. L'ouvrage s'adresse aux enseignants de la spécialité en question, mais également aux chercheurs en pédagogie, en sociologie de la connaissance et en science de l'information ainsi qu'aux responsables de la politique éducative.
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