El texto filosófico en las clases de filosofía de secundaria
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Este libro presenta el Proyecto de Intervención Didáctica (PID), cuyo tema central es «El texto filosófico en las clases de filosofía de secundaria». Se espera que los alumnos se den cuenta de cuáles son las competencias necesarias para escribir textos filosóficos, y que desarrollen sus capacidades de escritura y lectura. El objetivo del análisis es proporcionar los medios para reflexionar sobre el conocimiento organizado como una necesidad de los individuos, y que el texto filosófico en las clases de filosofía de 1º de bachillerato permita el desarrollo de prácticas de lectura co...
Este libro presenta el Proyecto de Intervención Didáctica (PID), cuyo tema central es «El texto filosófico en las clases de filosofía de secundaria». Se espera que los alumnos se den cuenta de cuáles son las competencias necesarias para escribir textos filosóficos, y que desarrollen sus capacidades de escritura y lectura. El objetivo del análisis es proporcionar los medios para reflexionar sobre el conocimiento organizado como una necesidad de los individuos, y que el texto filosófico en las clases de filosofía de 1º de bachillerato permita el desarrollo de prácticas de lectura como experiencias de reflexión y crítica filosófica. La justificación de esta intervención es que los alumnos se den cuenta de las habilidades necesarias para escribir textos filosóficos y que nosotros, como educadores, debemos llevar a nuestros alumnos de 1º de bachillerato a escribir nuevas historias y a ser más eficaces en la escritura y lectura de sus textos filosóficos, para que sean más críticos y reflexivos dentro y fuera de la comunidad en la que viven. La metodología y la interacción llevadas a cabo durante este libro fueron fundamentales para que esta investigación alcanzara los resultados esperados.
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