El profesorado y la secundaria : ¿demasiados retos?
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Javier Moreno Aparisi. Maestro, Licenciado en Historia y Doctor en Pedagogía, ha trabajado desde el año 1981 en centros públicos de educación primaria, secundaria, personas adultas y formación del profesorado. En la actualidad es profesor de secundaria en el IES Benaguasil (Valencia) y colabora en tareas de formación del profesorado formando parte del grupo de innovación y renovación pedagógica Mestre Ripoll. Rafaela García López. Doctora en Pedagogía, Licenciada en Psicología, profesora titular del Departamento de Teoría de la Educación de la Universitat de València. Ha public...
Javier Moreno Aparisi. Maestro, Licenciado en Historia y Doctor en Pedagogía, ha trabajado desde el año 1981 en centros públicos de educación primaria, secundaria, personas adultas y formación del profesorado. En la actualidad es profesor de secundaria en el IES Benaguasil (Valencia) y colabora en tareas de formación del profesorado formando parte del grupo de innovación y renovación pedagógica Mestre Ripoll. Rafaela García López. Doctora en Pedagogía, Licenciada en Psicología, profesora titular del Departamento de Teoría de la Educación de la Universitat de València. Ha publicado numerosos trabajos sobre formación de actitudes, valores, educación intercultural y educación moral y cívica. Actualmente es Vicedecana de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universitat de València. Los cambios sociales reclaman una constante adaptación de los sistemas educativos. En España tal adaptación se ha manifestado especialmente en la nueva confi guración de la educación secundaria, planteando un perfi l profesional docente distinto al que existía desde hace décadas. El análisis de las nuevas funciones docentes indica que el profesorado actual no ha sido formado para afrontarlas adecuadamente. Conocer las actitudes de los docentes hacia estas nuevas tareas nos permitirá saber qué necesidades formativas existen y con qué prioridad deben acometerse. Este libro presenta la investigación en torno a cuáles son las actitudes del profesorado y qué papel puede jugar la formación permanente para incidir positivamente en ellas. El estudio muestra de qué forma y en qué condiciones la formación permanente del profesorado puede ayudar a afrontar mejor las nuevas tareas docentes.
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