El papel de las habilidades matriciales
en el rendimiento académico de los estudiantes de ciencias de secundaria del estado de Bayelsa
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El libro investigó el Papel de las Habilidades Matriciales en el Rendimiento Académico de los Estudiantes de Educación Científica en las Escuelas Secundarias del Estado de Bayelsa. El estudio se guió por tres preguntas de investigación, con un diseño de encuesta descriptiva; la población para el estudio incluyó a todos los estudiantes de educación científica de escuelas secundarias en el Área de Gobierno Local de Ogbia del Estado de Bayelsa. Los datos se recogieron mediante un cuestionario estructurado diseñado en una escala de 5 puntos. Los resultados revelaron que el papel de la...
El libro investigó el Papel de las Habilidades Matriciales en el Rendimiento Académico de los Estudiantes de Educación Científica en las Escuelas Secundarias del Estado de Bayelsa. El estudio se guió por tres preguntas de investigación, con un diseño de encuesta descriptiva; la población para el estudio incluyó a todos los estudiantes de educación científica de escuelas secundarias en el Área de Gobierno Local de Ogbia del Estado de Bayelsa. Los datos se recogieron mediante un cuestionario estructurado diseñado en una escala de 5 puntos. Los resultados revelaron que el papel de las habilidades matriciales en el rendimiento académico de los estudiantes de ciencias en las escuelas secundarias en el estado de Bayelsa es enorme, hay muchos factores que militan en contra del papel de las habilidades matriciales en el rendimiento académico de los estudiantes de ciencias en las escuelas secundarias en el estado de Bayelsa. Las recomendaciones son las siguientes: los profesores de ciencias deben fomentar las actividades que mejoren la participación de los estudiantes en las destrezas del proceso científico. Las autoridades gubernamentales y los planificadores curriculares de la enseñanza de las ciencias deben presupuestar y asignar fondos para construir instalaciones que mejoren las destrezas del proceso científico. La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias deben intensificarse desde el primer ciclo de secundaria hasta los niveles superiores.
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