El Método Flipped Classroom en el Aprendizaje de la Química
Aportes de un estudio cualitativo en Colombia para la formación del profesor de Ciencias
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El texto se convierte en una herramienta didáctica de gran valor que describe los hallazgos investigativos logrados en el reconocimiento de un contexto tradicional de enseñanza de conceptos químicos propios de grado 10 de la educación media colombiana y muestra una alternativa de formación, a partir del método Flipped Classroom, tanto para que el docente y el estudiante, interactúen bajo un mismo fin, el aprendizaje y el logro de las competencias básicas a través del uso de las Tecnologías de la Comunicación e Información (TIC), creando un ambiente de aprendizaje activo, orientado ...
El texto se convierte en una herramienta didáctica de gran valor que describe los hallazgos investigativos logrados en el reconocimiento de un contexto tradicional de enseñanza de conceptos químicos propios de grado 10 de la educación media colombiana y muestra una alternativa de formación, a partir del método Flipped Classroom, tanto para que el docente y el estudiante, interactúen bajo un mismo fin, el aprendizaje y el logro de las competencias básicas a través del uso de las Tecnologías de la Comunicación e Información (TIC), creando un ambiente de aprendizaje activo, orientado al fortalecimiento de la didáctica en la enseñanza de la Química y de formación del profesor de ciencias, bajo una perspectiva socioconstructivista y de resolución de problemas científicos.
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