El Lugar de la Evaluación en la Enseñanza de la Ingeniería
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""El lugar de la evaluación en la enseñanza de la ingeniería"" es el resultado de un estudio llevado a cabo en el proyecto ""La evaluación: una herramienta para la mejora de la práctica pedagógica"", realizado en dos cátedras de la Carrera de Ingeniería en Sistemas de Información de la UTN FRRe. Cristina Monti y María del Carmen Maurel, autoras del libro, exploran la complejidad del campo de la evaluación en el ámbito universitario, destacando que a menudo no recibe la atención necesaria en términos de tiempo y espacio. En las materias de los primeros niveles, debido a su masivid...
""El lugar de la evaluación en la enseñanza de la ingeniería"" es el resultado de un estudio llevado a cabo en el proyecto ""La evaluación: una herramienta para la mejora de la práctica pedagógica"", realizado en dos cátedras de la Carrera de Ingeniería en Sistemas de Información de la UTN FRRe. Cristina Monti y María del Carmen Maurel, autoras del libro, exploran la complejidad del campo de la evaluación en el ámbito universitario, destacando que a menudo no recibe la atención necesaria en términos de tiempo y espacio. En las materias de los primeros niveles, debido a su masividad y a la infraestructura existente, la evaluación tiende a ser percibida como una formalidad para cumplir con las normas, tratándose de manera instrumental en la planificación. Aunque se reconoce su importancia en el proceso de formación académica, se evidencia una confusión respecto a los objetivos específicos de la evaluación, lo que sugiere una falta de claridad sobre qué aspectos se evalúan con precisión. Esto refleja una apuesta en los procesos más amplios de definición del conocimiento y del reconocimiento social de los individuos dentro del sistema universitario y social. El libro aborda la evaluación como una parte fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje, destacando la necesidad de comprender y mejorar las prácticas evaluativas en la universidad a través de la investigación educativa. Se enfoca en una indagación empírica de las prácticas evaluativas en la universidad, con el objetivo último de mejorar los procesos de aprendizaje y enseñanza.
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