El estilo de liderazgo de los directores y la satisfacción laboral de los profesores
Liderazgo transformacional y transaccional
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La práctica del liderazgo escolar en Maldivas sigue el ritmo de las recomendaciones contemporáneas que adoptan un enfoque más democrático y transformacional como forma de promover niveles más altos de rendimiento escolar y una mayor satisfacción laboral de los profesores. En general, los directores defienden una gestión participativa y colaborativa, orientada a las relaciones y que establece relaciones de confianza con los profesores. Poseen atributos de liderazgo transformacional, como la individualización, la consideración, la influencia idealizada y la estimulación intelectual a t...
La práctica del liderazgo escolar en Maldivas sigue el ritmo de las recomendaciones contemporáneas que adoptan un enfoque más democrático y transformacional como forma de promover niveles más altos de rendimiento escolar y una mayor satisfacción laboral de los profesores. En general, los directores defienden una gestión participativa y colaborativa, orientada a las relaciones y que establece relaciones de confianza con los profesores. Poseen atributos de liderazgo transformacional, como la individualización, la consideración, la influencia idealizada y la estimulación intelectual a través de su virtud comunicativa y su capacidad para desprenderse de su estatus y alejarse de las jerarquías de poder. Estos líderes democráticos transformacionales fueron capaces de empoderar a sus profesores y forjaron una forma de liderazgo más dispersa y democrática en las escuelas y esperan una mayor autonomía instructiva de los profesores cuando éstos adquieran un mayor nivel educativo.
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