El desarrollo de conceptos sociales y prácticos en el aprendizaje de la enseñanza
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Este volumen cuestiona, analiza y amplía la noción de Vygotsky sobre el desarrollo de conceptos. Repasa la explicación de Vygotsky sobre el desarrollo de conceptos y, a continuación, traslada el debate de los ejemplos biológicos a ejemplos sociales más controvertidos. A continuación, Smagorinsky examina los conceptos como construcciones culturales, prestando atención a la naturaleza cultural de los conceptos y a los conceptos y el telos social. El autor esboza luego los procesos que complementan y enriquecen el desarrollo de conceptos, incluyendo la orientación futura del desarrollo d...
Este volumen cuestiona, analiza y amplía la noción de Vygotsky sobre el desarrollo de conceptos. Repasa la explicación de Vygotsky sobre el desarrollo de conceptos y, a continuación, traslada el debate de los ejemplos biológicos a ejemplos sociales más controvertidos. A continuación, Smagorinsky examina los conceptos como construcciones culturales, prestando atención a la naturaleza cultural de los conceptos y a los conceptos y el telos social. El autor esboza luego los procesos que complementan y enriquecen el desarrollo de conceptos, incluyendo la orientación futura del desarrollo de conceptos, la dimensión afectiva del desarrollo de conceptos y el papel de la creatividad en el desarrollo de conceptos como función mental superior. A continuación, Smagorinsky toma la noción de Vygotsky del 'camino sinuoso' del desarrollo conceptual y la complica al cuestionar hasta qué punto los conceptos sociales tienen un significado claro al que puede conducir cualquier camino, dada su naturaleza relativista e ideológica. Esta indagación conduce a la propuesta de conceptos prácticos que sirven como comprensiones fragmentadas que, en general, son coherentes, pero que están intrínsecamente comprometidas por la atención a los medios contradictorios de mediación en los contextos socioculturales e históricos.
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