Eine Untersuchung der Rolle von Schulleitern bei der Förderung der Computernutzung
Förderung der Computernutzung in ausgewählten namibischen Schulen
Versandkostenfrei!
Versandfertig in 6-10 Tagen
79,00 €
inkl. MwSt.
PAYBACK Punkte
0 °P sammeln!
Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) werden als potenziell mächtige Werkzeuge für Veränderungen und Reformen im Bildungswesen angepriesen. Namibia gehört zu den Ländern, die den Einsatz von IKT als Mittel zur Veränderung angenommen haben. Diese Arbeit untersucht die Rolle der Schulleiter bei der Förderung und Verwaltung der Computernutzung in ausgewählten Schulen in Namibia. Die Studie wurde an vier Schulen in der Caprivi Region durchgeführt. Die Studie verwendete eine qualitative Fallstudie, um Daten zu sammeln und zu analysieren. Insgesamt wurden vier Schulleiter und v...
Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) werden als potenziell mächtige Werkzeuge für Veränderungen und Reformen im Bildungswesen angepriesen. Namibia gehört zu den Ländern, die den Einsatz von IKT als Mittel zur Veränderung angenommen haben. Diese Arbeit untersucht die Rolle der Schulleiter bei der Förderung und Verwaltung der Computernutzung in ausgewählten Schulen in Namibia. Die Studie wurde an vier Schulen in der Caprivi Region durchgeführt. Die Studie verwendete eine qualitative Fallstudie, um Daten zu sammeln und zu analysieren. Insgesamt wurden vier Schulleiter und vier Computerkoordinatoren interviewt, die Fragen zur Rolle der Schulleiter in den folgenden Bereichen beantworteten: Beschaffung von IKT-Ausrüstung, Bereitstellung des Zugangs zu den Computerräumen, Förderung der Computernutzung, Wartung der Computer, Kapazitätsaufbau bei den Lehrern und Bewältigung von Herausforderungen, die die Computernutzung verhindern könnten. An zwei Schulen wurden auch zwei Fokusgruppeninterviews durchgeführt, um herauszufinden, welche Rolle die Schulleiter bei der Unterstützung und Sicherstellung des effektiven Einsatzes von Computern in Schulen wahrnehmen.
Andere Kunden interessierten sich für
