Eine empirische Studie über die wahrnehmung ist Unterricht in der Junior High School in China
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Mit den Reformen der Grundbildung in China hat der Englischunterricht in der Mittelschule große Fortschritte gemacht, aber es gibt immer noch einige Probleme. Einige Mittelschullehrer legen zu viel Wert auf den kognitiven Aspekt der Lernenden und ignorieren dabei ihre affektive Entwicklung. Um die Kognition und Affektivität der Lernenden harmonisch zu entwickeln und die schlechten Hör- und Sprechfähigkeiten einiger Englischlehrer in der Mittelschule auszugleichen, wird ein Englischunterricht mit Schwerpunkt auf der Wahrnehmung vorgeschlagen. Die Ergebnisse der empirischen Studie belegen, d...
Mit den Reformen der Grundbildung in China hat der Englischunterricht in der Mittelschule große Fortschritte gemacht, aber es gibt immer noch einige Probleme. Einige Mittelschullehrer legen zu viel Wert auf den kognitiven Aspekt der Lernenden und ignorieren dabei ihre affektive Entwicklung. Um die Kognition und Affektivität der Lernenden harmonisch zu entwickeln und die schlechten Hör- und Sprechfähigkeiten einiger Englischlehrer in der Mittelschule auszugleichen, wird ein Englischunterricht mit Schwerpunkt auf der Wahrnehmung vorgeschlagen. Die Ergebnisse der empirischen Studie belegen, dass ein Englischunterricht mit Schwerpunkt auf der Wahrnehmung nicht nur für die kognitive, sondern auch für die affektive Entwicklung der Lernenden hilfreich sein kann.
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