Efficacité des méthodes d'enseignement des enseignants
de la lecture et de l'écriture en première année, sur la base des droits d'apprentissage fondamentaux (DAV)
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Cette recherche vise à examiner l'efficacité des méthodes utilisées pour l'enseignement de la lecture et de l'écriture en CP, en se basant sur les droits fondamentaux de l'apprentissage (DBA) conçus par le ministère de l'Éducation nationale (MEN) en 2015, afin de " garantir l'équité dans les apprentissages de tous les élèves " (MEN, 2017, p.3) et ainsi parvenir à une éducation de qualité où chacun se développe de manière globale. Cette étude, reconnaissant la pertinence du développement de la compétence communicative chez les élèves, prend comme référence les DBA de la...
Cette recherche vise à examiner l'efficacité des méthodes utilisées pour l'enseignement de la lecture et de l'écriture en CP, en se basant sur les droits fondamentaux de l'apprentissage (DBA) conçus par le ministère de l'Éducation nationale (MEN) en 2015, afin de " garantir l'équité dans les apprentissages de tous les élèves " (MEN, 2017, p.3) et ainsi parvenir à une éducation de qualité où chacun se développe de manière globale. Cette étude, reconnaissant la pertinence du développement de la compétence communicative chez les élèves, prend comme référence les DBA de langue pour la première année en relation avec l'appropriation du code écrit et cherche également à établir quelques éléments méthodologiques efficaces pour l'enseignement de la lecture et de l'écriture en première année. Les résultats obtenus dans cette recherche décrivent l'efficacité des différentes méthodes et les éléments pertinents dans chaque cas, pour l'enseignement de la lecture et de l'écriture en première année.
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