Effets des stratégies d'apprentissage pratique sur les résultats scolaires
Étude des cartes topographiques Zone éducative de Ganye, État d'Adamawa, Nigeria
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Des études ont montré que la méthode conventionnelle adoptée par la plupart des professeurs de géographie pour enseigner la lecture et l'interprétation des cartes (qui est une matière obligatoire dans les examens pratiques de géographie) a conduit à une mauvaise compréhension du concept chez les élèves du secondaire. Les résultats des élèves dans ce domaine de la géographie pratique lors des examens du certificat d'études secondaires supérieures organisés par le West African Examinations Council (WAEC) et le National Examinations Council (NECO) ne sont pas encourageants. L'u...
Des études ont montré que la méthode conventionnelle adoptée par la plupart des professeurs de géographie pour enseigner la lecture et l'interprétation des cartes (qui est une matière obligatoire dans les examens pratiques de géographie) a conduit à une mauvaise compréhension du concept chez les élèves du secondaire. Les résultats des élèves dans ce domaine de la géographie pratique lors des examens du certificat d'études secondaires supérieures organisés par le West African Examinations Council (WAEC) et le National Examinations Council (NECO) ne sont pas encourageants. L'un des principaux facteurs identifiés comme étant à l'origine des mauvais résultats des élèves aux examens de géographie pratique est la stratégie pédagogique des enseignants. C'est pourquoi cette recherche a été menée afin de remédier aux difficultés d'abstraction rencontrées par les élèves du secondaire dans l'étude des cartes topographiques dans la zone éducative de Ganye, à l'aide de stratégies d'apprentissage pratique. C'est dans ce contexte que l'étude a examiné les effets des stratégies d'apprentissage pratique sur les résultats scolaires des élèves du secondaire dans l'étude des cartes topographiques dans la zone éducative de Ganye, dans l'État d'Adamawa, au Nigeria.
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