Effets de l'animation Geometer's Sketchpad sur les résultats scolaires des élèves
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L'étude a été menée afin d'évaluer l'effet de l'utilisation de l'animation Geometer's Sketchpad sur les résultats des élèves de troisième en géométrie plane à l'école secondaire Meskerem. L'étude a utilisé un plan quasi expérimental suivi d'un pré-test et d'un post-test avec un groupe témoin non équivalent. Parmi quatorze sections, deux sections intactes ont été sélectionnées au hasard et assignées respectivement au groupe témoin et au groupe expérimental. Des pré-tests et des post-tests ont été administrés aux élèves afin de recueillir leurs résultats dans les...
L'étude a été menée afin d'évaluer l'effet de l'utilisation de l'animation Geometer's Sketchpad sur les résultats des élèves de troisième en géométrie plane à l'école secondaire Meskerem. L'étude a utilisé un plan quasi expérimental suivi d'un pré-test et d'un post-test avec un groupe témoin non équivalent. Parmi quatorze sections, deux sections intactes ont été sélectionnées au hasard et assignées respectivement au groupe témoin et au groupe expérimental. Des pré-tests et des post-tests ont été administrés aux élèves afin de recueillir leurs résultats dans les deux groupes. Des échelles d'attitude ont également été distribuées avant et après le traitement afin de recueillir l'opinion des élèves sur le logiciel GSP. L'échantillon de l'étude était composé de 59 élèves, dont 27 ont été traités dans le groupe expérimental et 32 dans le groupe témoin. L'étude a montré qu'il n'y avait pas de différence significative entre les scores moyens du pré-test du groupe témoin et du groupe expérimental. Cependant, il existe une différence significative entre le score moyen du post-test du groupe témoin et celui du groupe expérimental. Il existe une différence significative entre les scores moyens obtenus en apprenant la géométrie par la méthode conventionnelle et en utilisant l'animation GSP.
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