Efecto Estela. Modelo del Espectro Magnético Personal
Diagnosis emocional como Innovación Educativa en la formación universitaria en Taller de Proyectos de Arquitectura
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El narcisismo entre los arquitectos y otras profesiones consideradas elitistas permite una doble óptica, el orgullo de quienes lo manifiestan y el pesar de los que lo padecen. La investigación de esta tesis doctoral nace del malestar entre los alumnos adultos de Arquitectura de diversas Escuelas de España, profesionales que ante la crisis retornan a la universidad para ampliar competencias. Este grupo diferencial relata lo incómodo del trato que recibe de algunos profesores de Proyectos. Considerando una posible falta de competencias emocionales de los docentes se inicia una ronda de encue...
El narcisismo entre los arquitectos y otras profesiones consideradas elitistas permite una doble óptica, el orgullo de quienes lo manifiestan y el pesar de los que lo padecen. La investigación de esta tesis doctoral nace del malestar entre los alumnos adultos de Arquitectura de diversas Escuelas de España, profesionales que ante la crisis retornan a la universidad para ampliar competencias. Este grupo diferencial relata lo incómodo del trato que recibe de algunos profesores de Proyectos. Considerando una posible falta de competencias emocionales de los docentes se inicia una ronda de encuestas por 9 escuelas del territorio español, obteniendo un total de 1045 cuestionarios a alumnos y profesores. El diseño de la investigación parte de la denominada Encuesta Empática. Los inesperados resultados muestran efectos singulares parametrizados como el Efecto Venus y el Efecto Estela: cuanto más narcisista es el profesor, mejor lo valoran los alumnos jóvenes. Se completa con registros psicofisiológicos de parámetros emocionales durante las correcciones. Interesará a docentes, arquitectos y directivos por su enfoque del liderazgo y las diferencias de género.