Educazione e società
Gramsci e la pedagogia storico-critica
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Negli ultimi decenni il tema dell'educazione è stato affrontato da diverse prospettive. Sono emerse varie teorie educative e pedagogiche che hanno permesso di comprendere in modi diversi il rapporto tra educazione e insegnamento e la sua rilevanza per le relazioni e le strutture sociali. Per individuare il modo in cui tali questioni vengono poste, l'obiettivo principale di questo libro, presentato come risultato di una ricerca, è stato quello di individuare le corrispondenze tra la teoria educativa e sociale di Antonio Gramsci e la Pedagogia storico-critica (PSC) di Demerval Saviani. Per far...
Negli ultimi decenni il tema dell'educazione è stato affrontato da diverse prospettive. Sono emerse varie teorie educative e pedagogiche che hanno permesso di comprendere in modi diversi il rapporto tra educazione e insegnamento e la sua rilevanza per le relazioni e le strutture sociali. Per individuare il modo in cui tali questioni vengono poste, l'obiettivo principale di questo libro, presentato come risultato di una ricerca, è stato quello di individuare le corrispondenze tra la teoria educativa e sociale di Antonio Gramsci e la Pedagogia storico-critica (PSC) di Demerval Saviani. Per fare ciò, sono stati mobilitati i concetti di Gramsci, in particolare quelli che sono alla base della sua analisi dell'educazione: intellettuale organico e scuola unitaria; e sono state riprese le teorie pedagogiche, chiamate da Saviani teorie non critiche e teorie critico-riproduttive, che hanno portato alla sintesi della sua formulazione: la PHC. Una volta completato questo processo, sono state trovate le corrispondenze tra gli autori e presentate come risultato finale. In questo modo, questo lavoro vuole contribuire al dibattito su educazione e società.
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