Educar-com-em-lugar
Recuperando da Metafísica como Técnica
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Este livro fornece um exame oportuno da relação entre lugar e ser de uma perspectiva cultural ocidental. O comentário de Karrow sobre as nossas deslocações diárias da natureza, da cultura e de nós próprios, capta de forma convincente a nossa condição moderna. Trazendo esta caracterização para o domínio da educação, Karrow recorre à crítica de Martin Heidegger sobre a tecnologia para examinar criticamente a escolaridade moderna. Como antídoto para a natureza demasiado técnica e instrumental da escolarização, a filosofia da fenomenologia, onde o apelo "voltar às coisas em s...
Este livro fornece um exame oportuno da relação entre lugar e ser de uma perspectiva cultural ocidental. O comentário de Karrow sobre as nossas deslocações diárias da natureza, da cultura e de nós próprios, capta de forma convincente a nossa condição moderna. Trazendo esta caracterização para o domínio da educação, Karrow recorre à crítica de Martin Heidegger sobre a tecnologia para examinar criticamente a escolaridade moderna. Como antídoto para a natureza demasiado técnica e instrumental da escolarização, a filosofia da fenomenologia, onde o apelo "voltar às coisas em si" é anunciado como uma forma de deixar que os fenómenos se revelem de formas que se revelariam, é ilustrada. Excursões dentro de uma velha floresta canadiana em crescimento fornecem o cenário para revelações fenomenológicas que sugerem uma relação mais natural (física) entre o lugar e o ser. O conceito "educar-em-lugar" capta esta relação e é ainda considerado no domínio da educação, especificamente do ensino e da aprendizagem, com exemplos retirados da educação científica. Os interessados em imaginar o que poderia ser a educação para além da didáctica e das metodologias são certamente bem-vindos a educar-com-em-lugar.
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