Educação de jovens e adultos
Análise da didática e da intervenção pedagógica na modalidade EJA
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Entendemos escola pública como dever do Estado, porém democrática, ou seja, aberta a todas as classes, os grupos e as etnias. Aquela que oferece uma educação de qualidade ao público, no sentido de formação do humano, em todos os aspectos, e uma formação do sujeito, tornando-o capaz de intervir na sociedade em que vive, transformando-a, se necessário for numa sociedade mais justa e igualitária. A escola é considerada por alguns como o espaço de transição entre o mundo da casa e o mundo mais amplo. Portanto, o objetivo deste estudo é observar a estrutura da escola, a didática d...
Entendemos escola pública como dever do Estado, porém democrática, ou seja, aberta a todas as classes, os grupos e as etnias. Aquela que oferece uma educação de qualidade ao público, no sentido de formação do humano, em todos os aspectos, e uma formação do sujeito, tornando-o capaz de intervir na sociedade em que vive, transformando-a, se necessário for numa sociedade mais justa e igualitária. A escola é considerada por alguns como o espaço de transição entre o mundo da casa e o mundo mais amplo. Portanto, o objetivo deste estudo é observar a estrutura da escola, a didática do professor supervisor, na disciplina de geografia, elabora e executar regência escolar em sala de aula, para alunos das FASES 3 e 4, do EJA. Para tal, foi realizado um estudo, no qual primeiramente, se desenvolveu uma apreciação bibliográfica, pertinente ao objeto empírico, ou seja, a Escola, o arcabouço teórico serviu como base analítica, para a pesquisa, bem como para os procedimentos metodológicos das observações encadeados à vivência e a regência escolar. Em seguida, frequentou-se a instituição, com o intuito de avaliar a realidade escolar, sua comunidade e a gestão administrativa, bem como a pedagógica.
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