Educación secundaria curricular en la formación de competencias
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La obligatoriedad de la EDUCACIÓN MEDIA no es, ni mucho menos, una regla novedosa dentro de la diversidad de sistemas educativos del mundo. Hace tiempo que quedó establecida, con sus variantes, en los países más desarrollados y en varias naciones de América Latina. Lo singular del caso mexicano es que el proceso en que transitó la medida se circunscribió, exclusivamente, al circuito legislativo. Para decirlo en breve, la obligatoriedad del bachillerato no fue producto de la racionalidad educativa de una política pública, sino el resultado de la construcción de un consenso político e...
La obligatoriedad de la EDUCACIÓN MEDIA no es, ni mucho menos, una regla novedosa dentro de la diversidad de sistemas educativos del mundo. Hace tiempo que quedó establecida, con sus variantes, en los países más desarrollados y en varias naciones de América Latina. Lo singular del caso mexicano es que el proceso en que transitó la medida se circunscribió, exclusivamente, al circuito legislativo. Para decirlo en breve, la obligatoriedad del bachillerato no fue producto de la racionalidad educativa de una política pública, sino el resultado de la construcción de un consenso político entre las fracciones parlamentarias, esto es entre los partidos políticos representados en el Congreso. Tal vez no fue adecuado hacer obligatoria la EDUCACIÓN MEDIA, debido a que el país no cuenta con la infraestructura para poder llevar a cabo esta labor titánica. Se sabe que al mayor nivel educativo poblacional, se clasifica al país como desarrollado, pero esto lejos de ser benéfico, resulta perjudicial, porqué se debió realizar un análisis real de la situación de la EDUCACIÓN MEDIA.
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