Développement de compétences non techniques pour l'école professionnelle
Développer des compétences douces pour les écoles professionnelles afin de produire des diplômés compétents dont le monde des affaires et de l'industrie a besoin
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Le rôle des écoles professionnelles en tant qu'institutions éducatives peut être en synergie avec le monde industriel et le monde du travail en termes de compétences, de qualifications et de savoir-être. En formant et en faisant des élèves qui ont des connaissances, des compétences, des soft skills, bien sûr, le rôle du directeur en tant que leader, gestionnaire de l'école, l'enseignant en tant qu'éducateur qui a la tâche principale d'éduquer, de guider, de former, de diriger, de former, d'évaluer et d'évaluer les élèves déterminera si les élèves sont atteints ou non. Le ...
Le rôle des écoles professionnelles en tant qu'institutions éducatives peut être en synergie avec le monde industriel et le monde du travail en termes de compétences, de qualifications et de savoir-être. En formant et en faisant des élèves qui ont des connaissances, des compétences, des soft skills, bien sûr, le rôle du directeur en tant que leader, gestionnaire de l'école, l'enseignant en tant qu'éducateur qui a la tâche principale d'éduquer, de guider, de former, de diriger, de former, d'évaluer et d'évaluer les élèves déterminera si les élèves sont atteints ou non. Le rôle du consultant est de fournir des conseils ou des instructions dans le cadre de la gestion de l'école. Pour cette raison, il est nécessaire de développer des compétences non techniques par l'application des 5 valeurs culturelles (honnête, discipliné, responsable, coopératif et attentionné) et des 5S (seiri, seiton seiso, seiketsu, shitsuke) dans l'atelier. Afin que les diplômés des écoles professionnelles puissent apporter des changements qui leur permettront d'être absorbés par le monde de l'industrie et du travail.
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