Duas vezes desafiados: alunos de inglês com problemas académicos
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Twice Challenged explora as práticas utilizadas para encaminhar alunos de inglês (ELs) para serviços de ensino especial e os factores que contribuem para a representação desproporcionada de ELs no ensino especial. As experiências dos administradores e do pessoal docente de um distrito foram examinadas para identificar os processos existentes de apoio à língua inglesa, encaminhamento para o ensino especial e avaliações. Uma análise conduzida através da lente teórica da pedagogia crítica revelou os quadros organizacionais necessários para melhorar os resultados dos alunos de ingl...
Twice Challenged explora as práticas utilizadas para encaminhar alunos de inglês (ELs) para serviços de ensino especial e os factores que contribuem para a representação desproporcionada de ELs no ensino especial. As experiências dos administradores e do pessoal docente de um distrito foram examinadas para identificar os processos existentes de apoio à língua inglesa, encaminhamento para o ensino especial e avaliações. Uma análise conduzida através da lente teórica da pedagogia crítica revelou os quadros organizacionais necessários para melhorar os resultados dos alunos de inglês, resolver problemas académicos e considerar adequadamente os factores linguísticos e culturais quando se consideram os encaminhamentos para o ensino especial. Este estudo oferece um método sistemático para abordar os alunos do EL que apresentam problemas académicos persistentes, tendo em conta as diferenças linguísticas e culturais sem assumir a presença de uma deficiência.
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