Du Brésil aux États-Unis : la barrière de l'anglais dans la mobilité des étudiants
Une étude des identités et des inégalités reflétées dans le programme Science sans frontières
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À l'heure de la mondialisation de l'éducation, le flux d'étudiants de l'enseignement supérieur qui franchissent les frontières de leur pays à la recherche de connaissances, de partenariats dans des projets de recherche et d'expériences culturelles s'accroît dans le monde entier. Au début de la deuxième décennie du XXIe siècle, dans l'euphorie de la politique néo-développementiste brésilienne, près de 100 000 participants au programme Science sans frontières ont effectué une partie de leurs études à l'étranger. Bien que les États-Unis aient été le principal pays de desti...
À l'heure de la mondialisation de l'éducation, le flux d'étudiants de l'enseignement supérieur qui franchissent les frontières de leur pays à la recherche de connaissances, de partenariats dans des projets de recherche et d'expériences culturelles s'accroît dans le monde entier. Au début de la deuxième décennie du XXIe siècle, dans l'euphorie de la politique néo-développementiste brésilienne, près de 100 000 participants au programme Science sans frontières ont effectué une partie de leurs études à l'étranger. Bien que les États-Unis aient été le principal pays de destination, la langue anglaise, en raison du faible niveau des boursiers, s'est avérée être le principal obstacle à cette politique de mobilité, stratégiquement conçue pour stimuler l'internationalisation de la recherche technique et scientifique et la croissance économique du Brésil. Fruit de deux années de recherche, l'ouvrage présente une vaste analyse intersectionnelle des profils des étudiants, notamment en fonction du sexe, de la race et de la classe sociale, afin de révéler comment les inégalités et les privilèges latents dans la société et le système éducatif brésiliens se sont reflétés et perpétués dans le programme d'éducation internationale le plus ambitieux de l'histoire du pays.
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