Déterminants de la performance des étudiants en comptabilité
Étude des facteurs socio-économiques
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Sur les 772 cours de comptabilité évalués par l'ENADE/2006, seuls six ont obtenu le score le plus élevé. La question centrale de cette enquête est d'identifier certaines variables qui déterminent la performance des cours de comptabilité dans l'examen susmentionné. La méthodologie empirique et analytique utilisée est l'analyse de régression multivariée, dans le but d'identifier la relation entre la performance des étudiants et leur situation socio-économique. À cette fin, des concepts de cours ont été utilisés, ainsi que des informations socio-économiques obtenues à partir ...
Sur les 772 cours de comptabilité évalués par l'ENADE/2006, seuls six ont obtenu le score le plus élevé. La question centrale de cette enquête est d'identifier certaines variables qui déterminent la performance des cours de comptabilité dans l'examen susmentionné. La méthodologie empirique et analytique utilisée est l'analyse de régression multivariée, dans le but d'identifier la relation entre la performance des étudiants et leur situation socio-économique. À cette fin, des concepts de cours ont été utilisés, ainsi que des informations socio-économiques obtenues à partir de la base de données de l'Institut national d'études et de recherches Anísio Teixeira (Inep). Les résultats montrent que le niveau d'éducation de l'étudiant avant son entrée dans un établissement d'enseignement supérieur est la variable qui a le plus d'influence sur la performance des cours. Viennent ensuite, par ordre décroissant, la scolarité du père, l'effort personnel dans les cours et le revenu familial, qui sont les variables les plus influentes dans le modèle économétrique développé. En revanche, la variable qui saisit le type d'école secondaire fréquentée par l'étudiant n'est pas très significative.
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