Dos veces desafiados: estudiantes de inglés con problemas académicos
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Twice Challenged explora las prácticas utilizadas para remitir a los estudiantes de inglés (EL) a los servicios de educación especial y los factores que contribuyen a la representación desproporcionada de los EL en la educación especial. Se examinaron las experiencias de los administradores y el personal docente de un distrito para identificar los procesos existentes para los apoyos en lengua inglesa, las derivaciones a educación especial y las evaluaciones. Un análisis realizado a través de la lente teórica de la pedagogía crítica puso al descubierto los marcos organizativos necesa...
Twice Challenged explora las prácticas utilizadas para remitir a los estudiantes de inglés (EL) a los servicios de educación especial y los factores que contribuyen a la representación desproporcionada de los EL en la educación especial. Se examinaron las experiencias de los administradores y el personal docente de un distrito para identificar los procesos existentes para los apoyos en lengua inglesa, las derivaciones a educación especial y las evaluaciones. Un análisis realizado a través de la lente teórica de la pedagogía crítica puso al descubierto los marcos organizativos necesarios para mejorar el rendimiento de los alumnos EL, resolver problemas académicos y considerar adecuadamente los factores lingüísticos y culturales a la hora de considerar las derivaciones a educación especial. Este estudio ofrece un método sistemático para abordar a los alumnos EL que presentan problemas académicos persistentes para tener en cuenta las diferencias lingüísticas y culturales sin asumir la presencia de una discapacidad.
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