Dogoterapia y Alumnado Diagnosticado de Tea
Validación Dogotea
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El documento muestra una pormenorizada investigación acerca de los diferentes métodos de trabajo con animales en el ámbito educativo. Más concretamente, aborda la dogoterapia como metodología principal, y el alumnado diagnosticado de Trastorno de Espectro Autista (TEA, DSM-V, 20013), obteniendo como resultado una serie de incógnitas que, como investigadores, nos llevaron a plantearnos la idoneidad, o no, de la citada metodología. Tras una revisión sistemática y exhaustiva, nos vimos en la necesidad de ofrecer a la comunidad científica una herramienta, válida, fiable y fácil de usar...
El documento muestra una pormenorizada investigación acerca de los diferentes métodos de trabajo con animales en el ámbito educativo. Más concretamente, aborda la dogoterapia como metodología principal, y el alumnado diagnosticado de Trastorno de Espectro Autista (TEA, DSM-V, 20013), obteniendo como resultado una serie de incógnitas que, como investigadores, nos llevaron a plantearnos la idoneidad, o no, de la citada metodología. Tras una revisión sistemática y exhaustiva, nos vimos en la necesidad de ofrecer a la comunidad científica una herramienta, válida, fiable y fácil de usar, a fin de evitar muerte experimentar, para lo que se diseñó y validó, un cuestionario (DOGO-TEA), el cual presentamos a modo de anexo. Para la creación y la puesta en práctica del instrumento planteado en este estudio, hemos realizado, siguiendo autores como Rabal, Guirao y Martínez (2020), dos grandes fases: la primera fase giró en torno a la construcción de los ítems de la rúbrica propiamente dicha y, posteriormente, una fase protagonizada por un análisis de expertos y la validación del instrumento de recogida de información por los mismos.
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