Dinâmica de um Grupo de Aprendizagem em Ciências no Ensino Fundamental
Grupos Operativos e Teoria do Vínculo na aprendizagem
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Pesquisar no ensino de ciências da Educação Básica é gratificante e profícuo. A presente obra mostra resultados de pesquisa realizada "no chão da escola" a partir da análise de um grupo de aprendizagem, em virtude da realização de um curso de Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática. O foco de estudo foi a dinâmica de um grupo constituído por quatro alunos entre 9 e 10 anos de idade na oficina de ciências, numa escola municipal de periferia, na cidade de Londrina/PR/Brasil. O referencial teórico para análise e interpretação dos dados é de orientação psicanal...
Pesquisar no ensino de ciências da Educação Básica é gratificante e profícuo. A presente obra mostra resultados de pesquisa realizada "no chão da escola" a partir da análise de um grupo de aprendizagem, em virtude da realização de um curso de Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática. O foco de estudo foi a dinâmica de um grupo constituído por quatro alunos entre 9 e 10 anos de idade na oficina de ciências, numa escola municipal de periferia, na cidade de Londrina/PR/Brasil. O referencial teórico para análise e interpretação dos dados é de orientação psicanalítica, em especial a Teoria do Vínculo de Pichon-Rivière. A análise dos dados focaliza os vínculos estabelecidos pelo grupo com a tarefa, com a professora e entre seus membros, assim como os papeis assumidos pelos alunos na realização das atividades propostas pela professora. Os resultados da investigação configurou os vínculos de diferentes naturezas que se estabelecem nos grupos em situações de ensino e, mediantea dinâmica de trabalho, pode compreender a maneira como esses sujeitos, componentes do grupo, se estruturam para a realização de suas tarefas, o que contribui para o processo de ensino-aprendizagem.
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