Digitale Ressourcen im Mathematikunterricht
Einführung eines virtuellen Lehr- und Lernraums für Mathematik in der vierten Klasse der Sekundarstufe
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Dieses Buch zeigt, wie ein virtueller Lehr- und Lernraum (EVEA) entworfen und implementiert wurde, der es den Schülern ermöglicht, mathematisches Wissen durch den angemessenen Einsatz verschiedener technologischer Ressourcen zu erlernen. Dieser Vorschlag richtet sich an SchülerInnen im 4. Jahr des Orientierungszyklus und zielt darauf ab, mit Hilfe einer leicht zugänglichen Plattform wie Classroom zu unterrichten, Wissen nach Themen zu organisieren und interaktive Ressourcen bereitzustellen, von denen erwartet wird, dass die SchülerInnen durch IKT und virtuelle Klassen Autonomie und Engage...
Dieses Buch zeigt, wie ein virtueller Lehr- und Lernraum (EVEA) entworfen und implementiert wurde, der es den Schülern ermöglicht, mathematisches Wissen durch den angemessenen Einsatz verschiedener technologischer Ressourcen zu erlernen. Dieser Vorschlag richtet sich an SchülerInnen im 4. Jahr des Orientierungszyklus und zielt darauf ab, mit Hilfe einer leicht zugänglichen Plattform wie Classroom zu unterrichten, Wissen nach Themen zu organisieren und interaktive Ressourcen bereitzustellen, von denen erwartet wird, dass die SchülerInnen durch IKT und virtuelle Klassen Autonomie und Engagement in ihrer Arbeit erlangen, indem sie Rechenschaft über die durch die verschiedenen vorgeschlagenen Aktivitäten erlernten Konzepte ablegen. Auf diese Weise wird erwartet, dass die SchülerInnen eine aktive Rolle in ihrem Lernprozess spielen, wobei der/die LehrerIn in den vorgeschlagenen Klassen als WissensvermittlerIn und ModeratorIn fungiert. Ziel ist es, mit Hilfe technologischer Ressourcen pädagogische Maßnahmen zu konzipieren, die den Erwerb von Mindestkenntnissen in Verbindung mit den Interessen der Schüler ermöglichen und Aktivitäten fördern, die den Aufbau von bedeutendem Wissen ermöglichen.
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