Dificultades de aprendizaje: la narración de una experiencia
Concepciones de profesores, padres y especialistas sobre los procesos de evaluación y escolarización
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El objetivo principal de este trabajo es analizar la implementación y los resultados de un sistema de evaluación diferenciada y asistida implementado por la Escuela Amarilla, ubicada en Cidade Ocidental-Goiás (Brasil), con el fin de contribuir y proporcionar oportunidades para el desarrollo y el aprendizaje de los alumnos identificados con dificultades de aprendizaje, según los informes médicos. La revisión bibliográfica abordó los conceptos de dificultades y trastornos del aprendizaje, especialmente el TDAH (trastorno por déficit de atención con hiperactividad), la relación entre e...
El objetivo principal de este trabajo es analizar la implementación y los resultados de un sistema de evaluación diferenciada y asistida implementado por la Escuela Amarilla, ubicada en Cidade Ocidental-Goiás (Brasil), con el fin de contribuir y proporcionar oportunidades para el desarrollo y el aprendizaje de los alumnos identificados con dificultades de aprendizaje, según los informes médicos. La revisión bibliográfica abordó los conceptos de dificultades y trastornos del aprendizaje, especialmente el TDAH (trastorno por déficit de atención con hiperactividad), la relación entre enseñanza y aprendizaje en la teoría sociohistórica de Vygotsky, la medicalización de los alumnos con TDAH y la evaluación asistida de los alumnos con problemas de aprendizaje y/o informes médicos en el proceso de escolarización. La investigación apuntó consideraciones que pueden ser tenidas en cuenta por profesores, padres y especialistas, para que los niños y adolescentes sean vistos y comprendidos como sujetos de aprendizaje en el proceso.
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