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  • Produktbild: Differentiated Instruction
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Differentiated Instruction A Guide for World Language Teachers

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.11.2023

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Raster, schwarz-weiss, Zeichnungen, schwarz-weiss, Tabellen, schwarz-weiss

Verlag

Taylor & Francis

Seitenzahl

224

Maße (L/B/H)

28/21/1,2 cm

Gewicht

560 g

Auflage

3. Auflage

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-03-225828-7

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Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.11.2023

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Raster, schwarz-weiss, Zeichnungen, schwarz-weiss, Tabellen, schwarz-weiss

Verlag

Taylor & Francis

Seitenzahl

224

Maße (L/B/H)

28/21/1,2 cm

Gewicht

560 g

Auflage

3. Auflage

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-03-225828-7

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: Libri GmbH

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  • Detailed Contents

    Meet the Author

    Preface

    New to the Third Edition

    I. DIFFERENTIATED INSTRUCTION: WHAT IT IS/ WHAT IT ISN’T

    What is differentiated instruction?..................................................

    Definition…………………………………………………

    What differentiation is not……………………………….

    Important beliefs and practices……………………………………

    Some research to support differentiation………………………….

    II. FROM CONTENT TO PROCESS TO PRODUCT

    Content, or What to Teach…………………………………………

    Process, or How to Practice………………………………………….

    Product, or How to Assess…………………………………………

    Preparing yourself………………………………………………..

    Preparing the students……………………………………………

    Management issues and ideas……………………………………

    III. PLANNING A DIFFERENTIATED UNIT

    Identify what is to be taught (Content…………………………..

    Pre-assess students’ needs and capabilities………………………

    Choose the form(s) of assessment to use (Product)……………..

    Decide on the method of presentation…………………………..

    Classroom environment…………………………………………

    Select a variety of learning strategies (Process)………………….

    Sample units………………………………………………………

    IV. IDEAS SMORGASBORD: Vocabulary Study, Speaking and Listening

    Low-prep and high-prep activities list…………………………...

    Activities listed by proficiency levels…………………………...

    Tic-tac-toe for description of people……………………

    Vocabulary………………………………………………………

    Speaking/Listening………………………………………………

    V. Ideas Smorgasbord: Reading

    Pre-reading ……………………………………………………….

    Reading …………………………………………………………..

    Post-reading ………………………………………………………

    Post-reading projects……………………………………

    List: Everyday Texts…………………………………………….

    VI: Ideas Smorgasbord: Writing and Review

    Writing……………………………………………………………

    Review……………………………………………………………

    List: ABCs of Products…………. …………………………….

    VII. Differentiated Assessment

    Formal and Informal…………………………………………….

    Use choice ………………………………………………….……

    Use context………………………………………………………

    Use variety………………………………………………….……

    Managing grades…………………………………………….…..

    VIII. Reflections on Differentiation

    Guidelines……………………………………………………..

    Graphics…………………………………………………………

    Support Systems…………………………………………………..

    Frequently Asked Questions and Answers……………………….

    APPENDIX A: CHECKLISTS FOR A VARIETY OF PRODUCTS……

    APPENDIX B : THE LANGUAGE OF DIFFERENTIATED INSTRUCTION: KEY WORDS AND CONCEPTS……………………………………………….

    APPENDIX C: STANDARDS REFERENCED IN THIS BOOK………

    Bibliography………………………………………………………………