Diferentes culturas das aulas de inglês como língua estrangeira numa perspetiva metodológica
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O processo de diversificação das salas de aula de inglês e os desafios que o acompanham continuam a ser a questão central da educação contemporânea. O que se tornou evidente é que a aprendizagem pura da língua é insuficiente para uma comunicação eficaz. A competência comunicativa, que é um objetivo bem aceite na aprendizagem da língua inglesa, é definida como a competência linguística e a perícia comportamental. A compreensão do interlocutor só tem lugar com o conhecimento da língua e da cultura de que a língua deriva. A sala de aula é o lugar onde teorias, abordagens, ...
O processo de diversificação das salas de aula de inglês e os desafios que o acompanham continuam a ser a questão central da educação contemporânea. O que se tornou evidente é que a aprendizagem pura da língua é insuficiente para uma comunicação eficaz. A competência comunicativa, que é um objetivo bem aceite na aprendizagem da língua inglesa, é definida como a competência linguística e a perícia comportamental. A compreensão do interlocutor só tem lugar com o conhecimento da língua e da cultura de que a língua deriva. A sala de aula é o lugar onde teorias, abordagens, métodos e técnicas são testados quanto à sua eficácia prática, validade ou inutilidade. Este livro explora, portanto, os efeitos do ensino da língua inglesa sensível à cultura na aquisição da língua inglesa; se o ensino da língua inglesa sensível à cultura contribui para a tolerância dos alunos em relação à cultura e para a formação de atitudes positivas e até que ponto a cultura se reflecte nos manuais populares de língua inglesa. O livro deverá ser especialmente útil tanto para professores experientes como para principiantes, uma vez que aborda muitas formas, estratégias e técnicas possíveis para inserir a cultura no ensino das línguas.
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