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Dieses Buch versammelt Artikel, die aus der Entwicklung eines Abschlusspapiers für die Spezialisierung und der Überwachung eines von der UTFPR angebotenen Spezialisierungskurses im Fernunterricht stammen, die von der brasilianischen Autorin Aline Fornari durchgeführt wurde. In ''Distance Education as an alternative for the CDI1 and GAAL subjects'' werden die pädagogischen Erfahrungen der UTFPR mit dem Angebot von CDI1- und GAAL-Fächern über Fernunterricht erörtert. Die Beiträge ''Fernunterrichtspolitik: Fortschritte und Herausforderungen in der Wahrnehmung der UTFPR-Tutoren'', ''Fernunterricht: Studentenprofil'' und ''Die Herausforderungen von Präsenzunterricht und Fernunterricht'' befassen sich mit den Gesetzen, die den Fernunterricht regeln, sowie mit den positiven und negativen Aspekten eines Bewertungs- und Bildungssystems aus der Sicht einer bestimmten Gruppe von Tutoren, Studenten und Lehrern, die die MOODLE-Umgebung nutzen. Die Ergebnisse weisen auf die Bedeutung dieser Wahrnehmungen in Bezug auf die Verbesserung der Unterrichtsqualität hin, indem die Faktoren ermittelt werden, die die Interaktion zwischen Schüler/Lehrer/Tutor und das Lernen der Schüler beeinträchtigen.