Die Amazonas-Literaturstudiengruppe und die Leseerziehung
Beiträge zur literarischen Lesevermittlung im schulischen Umfeld
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Ausgehend von dem eindeutigen Grundsatz, dass Lesen ein grundlegendes Kulturgut für den modernen Menschen ist, sollen in diesem Beitrag die Erfahrungen der Gruppe für Literaturstudien und Leseerziehung im Amazonasgebiet (GELAFOL) an der Bundesuniversität von Pará (UFPA) bei der Ausbildung von Literaturvermittlern vorgestellt werden. Die Gruppe, die von Prof. Dr. Nilo Carlos Souza koordiniert wird, setzt sich für die Förderung des Lesens in Schulen ein und fördert Veranstaltungen, die sich mit Literatur und Lesen befassen. Das Buch schlägt eine Reflexion über die Notwendigkeit des (ric...
Ausgehend von dem eindeutigen Grundsatz, dass Lesen ein grundlegendes Kulturgut für den modernen Menschen ist, sollen in diesem Beitrag die Erfahrungen der Gruppe für Literaturstudien und Leseerziehung im Amazonasgebiet (GELAFOL) an der Bundesuniversität von Pará (UFPA) bei der Ausbildung von Literaturvermittlern vorgestellt werden. Die Gruppe, die von Prof. Dr. Nilo Carlos Souza koordiniert wird, setzt sich für die Förderung des Lesens in Schulen ein und fördert Veranstaltungen, die sich mit Literatur und Lesen befassen. Das Buch schlägt eine Reflexion über die Notwendigkeit des (richtigen) literarischen Lesens im Kontext der Amazonasregion, insbesondere im Bundesstaat Pará, vor. In diesem Sinne haben wir zunächst die offiziellen Leseindizes in Brasilien analysiert und dabei die der nördlichen Region hervorgehoben, um über die Notwendigkeit der Ausbildung von Lesevermittlern nachzudenken. Auf diese Weise wollen wir Wege aufzeigen, um die Entwicklung von Maßnahmen zu diskutieren,die darauf abzielen, einige der Schwierigkeiten zu überwinden, die bei der Ausbildung von Lesern in Schulen festgestellt wurden.
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