Determinazione degli insegnanti di educazione tecnologica professionale
Esigenze di sviluppo per l'insegnamento della tecnologia di base nelle scuole secondarie inferiori nello Stato di Lagos
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Questo studio ha esaminato la determinazione delle esigenze di sviluppo professionale degli insegnanti di educazione tecnologica per l'insegnamento della tecnologia di base nelle scuole secondarie inferiori nello stato di Lagos. Lo studio ha utilizzato un progetto di indagine descrittiva e non è stato utilizzato un campionamento per selezionare il campione. Sono stati selezionati cento (100) insegnanti di tecnologia di base che insegnano nelle scuole pubbliche e cento (100) insegnanti di tecnologia di base che insegnano nelle scuole private, per un totale di 200 insegnanti, che sono stati uti...
Questo studio ha esaminato la determinazione delle esigenze di sviluppo professionale degli insegnanti di educazione tecnologica per l'insegnamento della tecnologia di base nelle scuole secondarie inferiori nello stato di Lagos. Lo studio ha utilizzato un progetto di indagine descrittiva e non è stato utilizzato un campionamento per selezionare il campione. Sono stati selezionati cento (100) insegnanti di tecnologia di base che insegnano nelle scuole pubbliche e cento (100) insegnanti di tecnologia di base che insegnano nelle scuole private, per un totale di 200 insegnanti, che sono stati utilizzati per lo studio. Un questionario è stato lo strumento utilizzato per la raccolta dei dati nello studio. Otto domande di ricerca e un'ipotesi di ricerca sono state rispettivamente risposte e testate. Il test T è stato utilizzato per l'analisi statistica. Il risultato mostra che la maggior parte degli insegnanti ha trovato le attività di sviluppo professionale molto efficaci nello sviluppo delle loro esigenze di sviluppo professionale. I risultati mostrano che la maggior parte degli insegnanti di tecnologia di base ritiene che la maggior parte delle esigenze di sviluppo professionale sia necessaria per l'insegnamento della tecnologia di base. Il risultato mostra anche che non c'è una differenza significativa tra gli insegnanti delle scuole pubbliche e private nelle loro esigenze di sviluppo professionale percepite per un insegnamento efficace della tecnologia di base.
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