Desestabilizando la masacre de Río Oso: Un proyecto de aprendizaje transformador
Revisando la masacre de Río Oso de 1863
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Estimulada por el descubrimiento de una masacre indígena "olvidada", la autora utiliza el aprendizaje transformativo y las teorías indígenas críticas para poner en práctica un proyecto educativo de descolonización con personas no indígenas. La metodología incorporaba cosmovisiones indígenas y procesos ceremoniales. En concreto, entrelazó procesos de aprendizaje transformativo con elementos indígenas como una cabaña de sudación tradicional shoshone, la visita al lugar de la masacre y la escucha de un anciano shoshone. Todo ello facilitó su cambio experiencial hacia la cosmovisión...
Estimulada por el descubrimiento de una masacre indígena "olvidada", la autora utiliza el aprendizaje transformativo y las teorías indígenas críticas para poner en práctica un proyecto educativo de descolonización con personas no indígenas. La metodología incorporaba cosmovisiones indígenas y procesos ceremoniales. En concreto, entrelazó procesos de aprendizaje transformativo con elementos indígenas como una cabaña de sudación tradicional shoshone, la visita al lugar de la masacre y la escucha de un anciano shoshone. Todo ello facilitó su cambio experiencial hacia la cosmovisión indígena y el centro ceremonial. Los participantes en este proyecto informaron de una transformación en sus perspectivas sobre la masacre de Bear River, el pueblo shoshone-bannock y la pérdida de sus propias raíces indígenas. Informaron de un cambio de comportamiento sostenido en relación con el tema y de un deseo de conocer mejor a los nativos y su cultura.
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