Des écoliers aveugles et l'apprentissage du monde dans lequel nous vivons
Un défi pour l'attention portée à la diversité
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L'étude présentée ici examine les fondements théoriques, méthodologiques et didactiques que les auteurs ont systématisés dans le sujet "Le monde dans lequel nous vivons" à partir de la pratique éducative dans l'éducation spéciale. L'objectif de la recherche est de concevoir une stratégie didactique pour améliorer le processus d'enseignement-apprentissage des contenus de la matière étudiée avec des écoliers aveugles. La méthode matérialiste dialectique est utilisée dans l'analyse et l'interprétation des problèmes étudiés avec d'autres méthodes de recherche éducative au...
L'étude présentée ici examine les fondements théoriques, méthodologiques et didactiques que les auteurs ont systématisés dans le sujet "Le monde dans lequel nous vivons" à partir de la pratique éducative dans l'éducation spéciale. L'objectif de la recherche est de concevoir une stratégie didactique pour améliorer le processus d'enseignement-apprentissage des contenus de la matière étudiée avec des écoliers aveugles. La méthode matérialiste dialectique est utilisée dans l'analyse et l'interprétation des problèmes étudiés avec d'autres méthodes de recherche éducative aux niveaux théorique, empirique et mathématique, et la nouveauté réside dans le traitement méthodologique et pratique pour concevoir et utiliser la stratégie didactique dans le processus d'enseignement-apprentissage des contenus de la matière "Le monde dans lequel nous vivons" avec des écoliers aveugles.
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