DER BEITRAG DER LOW-FIDELITY-SIMULATION ZUM LERNEN
DER KONSERVIERENDEN ZAHNHEILKUNDE
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Einleitung: Ziel dieser Arbeit ist es, die Zufriedenheit der Studenten des dritten Studienjahres im akademischen Jahr 2022-2023 mit dem Lernen durch die Methode der Low-Fidelity-Simulation zu bewerten. Anschließend sollen der Beitrag dieser Technik und die Möglichkeiten zur Verbesserung der Simulationssitzungen erörtert werden. Methode: Es handelt sich um eine deskriptive Querschnittsstudie auf der Grundlage einer epidemiologischen Untersuchung. Die Studie wurde an der Fakultät für Zahnmedizin in Monastir durchgeführt und umfasste 146 Studenten, die im akademischen Jahr 2022-2023 im drit...
Einleitung: Ziel dieser Arbeit ist es, die Zufriedenheit der Studenten des dritten Studienjahres im akademischen Jahr 2022-2023 mit dem Lernen durch die Methode der Low-Fidelity-Simulation zu bewerten. Anschließend sollen der Beitrag dieser Technik und die Möglichkeiten zur Verbesserung der Simulationssitzungen erörtert werden. Methode: Es handelt sich um eine deskriptive Querschnittsstudie auf der Grundlage einer epidemiologischen Untersuchung. Die Studie wurde an der Fakultät für Zahnmedizin in Monastir durchgeführt und umfasste 146 Studenten, die im akademischen Jahr 2022-2023 im dritten Jahr der Zahnmedizin eingeschrieben waren. Ergebnisse und Diskussion: Die Studierenden sind sich fast einig, dass diese Lernmethode einen großen Beitrag leistet. Es ermöglicht eine bessere Aneignung der Inhalte der OCE-Kurse, bringt die medizinische Praxis näher und erleichtert den Zugang zu zukünftigen Patienten. Die Lernenden äußerten sich auch zufrieden über die Phase des Briefings und die Phase des Szenarienablaufs. Fazit: Das Simulationsexperiment war nach Ansicht der in unsere Arbeit einbezogenen Lernenden ein Erfolg; sie waren mit seiner Aufnahme in ihren Lehrplan zufrieden.
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